Onsdag havde jeg fornøjelsen af at være sammen med 20 fantastiske kursister på CFU i Odense. Vi havde en hel dag sammen, og det var dejligt at være sammen med så mange andre, der brænder for billedkunst i skolen. Tak til jer alle 
Her er et lille glimt af nogle af billederne fra dagen ….
Jeg glæder mig til at møde det næste hold i Odense om 14 dage 
Jeg har glædet mig meget til at skulle vise disse smukke billeder frem. Forestil jer dem – monteret med en fed passepartout i en smuk ramme – hængende midt i stuen. Gæsterne vil spørge til, hvem kunstneren er, og kun få vil gætte, at det er barnet fra 1.klasse! Passepartouten mangler og rammerne er kun digitale, men jeg håber alligevel I vil nyde malerierne.
Det var oprindelig meningen, at det skulle være et akvarel-projekt. Jeg gennemgik, hvordan man blander akvarel-farver. Vi har lige haft Wayne Thiebaud-projektet, hvor børnene skulle blande lækre kagefarver, ved at blande MEGET hvid i, Det var det perfekte udgangspunkt for at lære at blande lyse akvarelfarver, hvor der skal MEGET vand i.
Når jeg skriver det på denne måde, er det naturligvis, fordi vi bruger akvarel af en god kvalitet, hvor der er masser af farvepigmenter i. Hvis man køber alt for billigt ind, får man en farvelade, der KUN kan give blege pasteller.
Vi talte også om, at snavset i låget er guld. Det kan dæmpe en for kraftig farve, hvis man tilsætter lidt snavs til farveblandingen. Det var lidt sjovt, for normalt kæmper børnene om de reneste æsker, men efter gennemgangen, blev det de mest snavsede, der var i højeste kurs 
Jeg fortalte også børnene den rørende historie, jeg havde hørt på seminariet …. Den om den dansk-tyske maler Emil Nolde, der ikke måtte male for Hitler, og derfor droppede olie-malingen, og malede sine akvareller i smug for det tyske nazi-herredømme. En fantastisk historie! En fantastisk historie, der kan læses flere steder på nettet, men som har ét problem…. Senere forskning, har fundet ud af, at det var Noldes pyntede version af sandheden. Resten fandt jeg først ud af, da jeg for nylig googlede ekstra information om ham…. Læs en spændende artikel af Trine Ross her. Men nogle siger jo også, at man ikke skal lade sandheden komme i vejen for en god historie 
Vi fandt nogle af Noldes billeder på nettet, og børnene malede blomsterne op med en meget transparent lys akvarel-farve. For nogle af børnene var det meget grænseoverskridende, ikke at have malet op med en blyant eller farveblyant. Bagefter skulle de lægge mere farve på.
Jeg forventede nogle fantastiske malerier …. men det var kun ganske få, der virkelig var gode, så jeg måtte sætte en “redningsaktion” i gang: PanPastel og pastelkridt!
Jeg udvalgte en bleg gul og en lys kold grøn PanPastel, som børnene kunne vælge imellem som baggrund. Min malesvamp var (heldigvis) ikke helt ren – der var en anelse rød på den, og det gav en dejlig vibrerende farve. Baggrundsfarven samlede billederne meget, og for nogle billeder, var det nok. Resten fik også en gang pastelkridt, for at få farverne til “at lyse”.
Efter min mening, gik redningsaktionen over al forventning 
Når jeg sidder ved køkkenbordet og skriver mine bøger, prøver jeg altid at få alt med. Jeg synes, at det er en spændende udfordring, at prøve, at sætte ord på det, jeg gør, men det er altid med en lille bæven, at jeg udgiver bøgerne.
Derfor er jeg rigtig glad, når jeg får hilsner om at det lykkes. Da jeg holdt kursus på CFU i Odense, var jeg så heldig at møde Ulla Ellyton fra Thurø Skole. Hun havde taget nogle billeder med til mig, af børnenes arbejder – det var rigtig sjovt at se. Jeg har fået lov til at vise dem til jer
Her er først nogle skønne pandaer malet af 0.klasse.
Dernæst nogle fine vaskebjørne, lavet af 1.klasse.
Jeg kan desværre ikke huske, hvilket klassetrin, der har lavet disse fine kameler med masser af personlighed
Da min 1.klasse lavede et Rosina Wachtmeister-forløb, brugte vi akvarel. Her er de malet med tusser. Det er et stort arbejde, at farvelægge et helt A4-ark uden at komme til at sjuske, men din 1.klasse har gjort et fantastisk arbejde, Ulla.
Endnu en gang: Tak for billederne Ulla og tak for din dejlige respons
Jeg skal om kort tid i gang med et projekt om digitale billeder, så derfor har jeg lavet en lille guide til børnene. Jeg printede den på vores sædvanlige printer, men var lidt skuffet over billederne, så derfor prøvede jeg at printe hæftet ud på skolens anden printer. Prøv at se på billedet herunder, hvor forskellige de er.
I hæftet til højre, er der lys og dybde i farverne, hvilket er ret vigtigt, når eleverne skal følge gennemgangen. Så hermed en opfordring til at prøve forskellige printere, hvis du har mulighed for det
Så er forårets kurser på CFU Lillebælt ovre. Det har været sjovt og hyggeligt at møde nogle af jer. Tak endnu en gang for alle de dejlige hilsner og snakke vi fik
Til efteråret kommer det tilsvarende kursus til Sjælland. Den 7. september kommer jeg til Vordingborg (min gamle seminarium, hvor det hele startede) og den 19. september bliver det Roskildes tur.
På kurset vil jeg først give et oplæg til et ‘op art’-forløb, som følges op af et forløb om doodling. Bagefter vil jeg fortælle om formalfabetet og guidet tegning. Det er min erfaring at netop den tilgang giver gode forudsætninger for at få alle med.
Vi afprøver proceduren sammen og bagefter vil jeg gennemgå nogle af mine yndlingsmaterialer fra billedkunstlokalet. Der vil blive god tid til at prøve, røre, se og eksperimentere og du vil få en hel håndfuld grydeklare projekter med hjem.
Kom og vær med til et sjovt, inspirerende og praksisnært kursus
Link til kurset i Vordingborg. Link til kurset i Roskilde.
Kurserne i Odense og Vejle blev hurtigt overtegnede, så hurtig tilmelding anbefales.
Som jeg tidligere har nævnt, har 4.klasse været i gang med store tapefigurer. Klassen var delt i 4 hold, der hver skulle lave en figur. Børnene bestemte selv, hvordan figurerne skulle ligge/stå og hvad der skulle være omkring dem.
Det var en fornøjelse at arbejde med børnene og se, hvordan de inspirerede hinanden. Hvem siger forresten, at man skal læse i en bog? – Denne figur læser på computeren, mens han hører musik
Denne figur skulle oprindeligt have siddet på tapeskamlen, men den blev desværre ikke stabil nok, så skamlen blev forvandlet til et lille bord. Figuren sidder med et maleri, og der er en lille palet på bordet.
Netop nu står lupinerne i fuldt flor, og glæder dem der kommer forbi. Tæt på skolen har vi en græsmark, der hver forsommer stråler i lyserøde og lilla farver, når lupinerne springer ud.
I dag var jeg nede ved marken sammen med 2.klasse. De skulle hver plukke én blomst, som vi tog hjem i klassen.
Først gennemgik jeg, hvordan man tegner en lupin. Vi tegnede omridset meget løst op, og bagefter tegnede vi de små blomsterblade. Vi talte om, at de var to-delte, og den underste del var lysere end den øverste – men at ingen af farverne passede præcis med de farvekridt vi havde i æsken, så der skulle blandes 
Nogle af blomsterne havde en lysegrøn top – igen en farve, der skulle blandes. Stilken på en lupin er heller ikke bare “grøn” men en blanding af grønne og pink nuancer.
Nogle af børnene tegnede blomsten op med blyant eller farveblyant. Bagefter er de malet med Neocolor II.
Jeg har efterhånden fået en del spørgsmål om mine tapeskulpturer, så nu har jeg samlet mine erfaringer, tips og tricks samt et fotogalleri – alt dette skulle gerne gøre det lettere for dig at komme i gang med tapeskulpturer.
Projekterne har været gennemført i 2. og 4. klasse, men er mest velegnet til 3.klasse, mellemtrinnet og udskolingen.
Hæftet kan købes som e-bog gennem www.saxo.com for kun 20kr. For de penge sparer du en del planlægningstid, og samtidig støtter du bloggen
4. klasse har malet disse skønne kameler. Jeg ELSKER at tegne kameler med børn. Selvom jeg giver alle den samme instruktion, bliver hver af dyrene helt specielle og fyldt med personlighed.
Dyrene er tegnet op med farveblyanter, og farvet med pastelkridt. Efter optegningen fik eleverne frit valg med hensyn til baggrunden. De kunne her vælge mellem farveblyanter, neocolor og pastelkridt.
Hvis du gerne vil male kameler med dine elever, kan du få hjælp fra mit lille hæfte, der gennemgår optegningen trin-for-trin og har forslag til baggrunde.
Du kan købe det gennem www.Saxo.dk
Når man laver årsplaner, ved man aldrig helt, hvor lang tid, de enkelte projekter tager.
Jeg manglede et lille forløb til 1.klasse her før sommerferien, og bestemte mig for at male fuglereder i pastel med dem.
Selve optegningen er rimelig simpel, så der er god plads til at lege med farve-nuancerne. Jeg har købt æsker med 48 forskellige nuancer, så børnene har noget at vælge imellem. Farverne har jeg sorteret op i 8 hovedgrupper og lagt dem i nogle “tebrevs-æsker”, jeg har fundet hos cc-hobby. Der er 4 børn om en æske.
Fuglerederne er en genial introduktion til pastelkridt, så hvis du aldrig har malet med pastelkridt før, kan jeg på det varmeste anbefale dette motiv!
Hvis du også gerne vil male fuglereder, kan du få ekstra vejledning i mit lille hæfte fra Saxo.
PS – Rederne kan naturligvis også males med andre farvekridt – f.eks. Neocolor
Hovedet er fyldt af fagfordeling og årsplaner …. nå ja, og så af den kommende sommerferie selvfølgelig
Jeg har skrevet en laaaang liste, over de ting, jeg liiiiige skal have gjort: bestilt materialer, ryddet op, ordnet pensler, finde bøger og hæfter frem til næste år, rydde op i mapper og skabe …..
Tænker at du nok har det på samme måde, og derfor vil jeg lige minde om, at hvis du vil med på kursus til september, skal du nok melde dig til, før der går total sommerferie i den.
Det er et kursus, magen til det, jeg for nylig holdt i Odense og Vejle, hvor jeg fik mange positive tilbagemeldinger og ønsker om et opfølgende kursus. Kurset er en praksisnær inspirationsdag, hvor vi kommer forbi op art, doodling, tegnealfabetet og guidet tegning mm. Du vil få en hel del projekter med hjem – lige til at bruge i din klasse.
Jeg kommer til Vordingborg den 7.september 2016 kl 9-15, og til Roskilde den 19. september 2016 kl 9-15. MEN fristen for at tilmelde sig er allerede først i august, så få det hellere gjort før ferien
Jeg håber vi ses.
PS – husk at fristen er snart
I sidste uge skrev jeg om 2.klasses iagttagelsestegninger af lupiner. Gangen efter lavede vi nogle mixed-media billeder af lupiner. Vi nåede det hele på cirka en klokketime – men der var godt nok også gang i den hele tiden Det vil være ideelt, at have lidt mere tid!
Først malede vi baggrundene med Neocolor II. Vi brugte siden af farverne og malede nogle store flader. Bagefter tørrede vi farverne sammen med en hårdtopvredet klud (for jeg var løbet tør for fugtighedservietter). Børnene var ret begejstrede for den fine effekt.
Farverne blev ryddet op og malingen fundet frem. Blomsterne er duppet frem ved at børnene har dyppet en finger ned i malingen og derefter “stemplet” farven over på maleriet. Vi snakkede meget om, at der helst skulle være to farver på fingeren.
Til sidst er græsserne tegnet med forskellige grønne neocolor.
Jeg har beskrevet forløbet yderligere her. – dog undlod vi tus-tegningen denne gang.
I FFM står der, at vi skal arbejde med digitale billeder – allerede fra 1.klasse, så det er oplagt at bruge iPads i billedkunst! ….Men måske føler du dig lidt usikker på, hvordan man griber det an. Dette hæfte tager udgangspunkt i den gratis app Brushes Redux. Der er 4 forløb i hæftet.
Det første er en hurtig gennemgang af programmet (lavet som et minihæfte) med et tilhørende opgave ark. Hvis du har en mellemtrins-klasse (eller et valghold), kan du kopiere minihæftet, og lade børnene arbejde selvstændigt ud fra det.
Dernæst følger et forløb beregnet til de mindste elever, hvor de bliver guidet trin-for-trin til et fint billede af et blomstrende japansk kirsebærtræ. Gennem processen lærer de en masse om at vælge passende pensler, male i flere lag osv.
Det tredie forløb er en trin-for-trin guide til en parafrase af et blomsterbillede malet af David Hockney. Det kan bruges som oplæg til at male flere billeder, hvor man bruger iPad’en som “skitse-bog”/lærred. Guiden kan printes som et selvstændigt minihæfte.
Til sidst følger et forløb inspireret af kunstneren Heather Galler. Hun er glad for at male farveglade mønstrede hunde. Eleverne lærer at importere et foto og male oven på det i flere lag. Også dette forløb kan printes som et selvstændigt minihæfte, du kan udlevere til børnene.
Der er desuden et galleri af elevbilleder malet af 1., 2.og 4. klasse.
40 siders PDF-fil – lige til at downloade (og printe). Du køber hæftet på Saxo.
Dette hæfte er fyldt med smukke billeder af lagkager, der næsten kan få tænderne til at løbe i vand. Der er hele 6-7 fantastiske projekter at vælge imellem, og næsten alle børn jubler over resultaterne. De fleste af forløbene kan bruges allerede fra 1.klasse, men rummer også udfordringer til børn på mellemtrinnet og i udskolingen.
Hæftet rummer
– beskrivelser af hvilke materialer, du skal bruge
– guidede trin-for-trin-vejledninger, du kan bruge til din egen gennemgang, eller vælge at kopiere til børnene
– kopiark
– galleri af elevbilleder
Børnene kommer til at arbejde med farvelære og lys/skygge på en praktisk orienteret måde.
44 siders PDF-fil – lige til at downloade (og printe).
Hvis du klikker på linkene ovenover, vil du se, at priserne på hæfterne er 29kr. For at få tingene til at løbe rundt, har jeg nemlig besluttet at sætte prisen på mine hæfter lidt op. I løbet af sommerferien, vil prisen på de andre hæfte blive reguleret, så de også koster 29kr.
29kr …. det svarer omtrent til det, en lærer tjener på 7 minutter og det er billigere end en kop cacao på en café. For de penge sparer du rigtig meget forberedelse, og samtidig støtter du bloggen.
I dag er første dag af min sommerferie …. Jaaaa, egentlig er det jo teknisk set først på mandag, men jeg afspadserer i dag, så jeg kalder det sommerferie.
Jeg kan godt lide at begynde min ferie med at sove lidt længere! … og når jeg står op, sætter jeg mig og laver en liste over hvad der SKAL gøres i ferie, og nogle gange også en over det, der ville være dejligt at nå.
Da jeg havde lavet listen, sad jeg og legede lidt med en nyt tegneapp, jeg har købt for lidt tid siden, men næsten ikke nået at bruge – det blev et billede af kalenderen. App’en hedder “Sketches Pro”, men jeg er ikke blevet helt gode venner med den endnu. F.eks. er det langt sværere at arbejde med lagene. Til gengæld er redskaberne rigtig lækre….
For et par år siden, lavede jeg en sommerudfordring her på bloggen. Dengang var det Neocolor, der var i centrum. Denne gang kunne jeg godt tænke mig at udfordre jer på en ny måde. En del af jer har købt mit hæfte om at male på iPad, og egentlig behøver man ikke kunne så meget selv, for flere af forløbene er lavet, så ungerne kan arbejde selvstændigt ….. men det skader jo ikke at ku’ lidt selv, vel? Så min udfordring til dig er:
Du vælger selv, hvilken app, du vil bruge. På min iPad har jeg:
Hvis du ikke er så stærk i tegning, kan du i mange af programmerne importere et foto, og male oven på det.
Hvis du er rigtig modig, kan du oploade dit billede på min facebook-side eller sende det til mig, så jeg kan sætte det på bloggen.
TIP Måske kan du lokke dine unger med på legen. Børnebilleder er også velkomne, og det er hyggeligt at sidde og tegne sammen.
Her er et billede min datter har tegnet i Brushes Redux.
PS. Kom nu – du kan godt!
“Det har jeg aldrig prøvet før, så det kan jeg nok godt”
citat fra Pippi Langstrømpe
Jeg elsker at male med mine skønne pastelkridt! Enkelte gange sætter jeg mig udenfor og maler, men oftest maler jeg om aftenen efter fotografier, jeg selv har taget. Nogle gange maler jeg direkte efter billedet på min iPad, men jeg kan bedst lide, at have billedet i printet eller trykt form.
Jeg plejede at få billederne fremkaldt. Når man er god til at finde tilbud på nettet, er det samme pris eller billigere end at printe dem selv. I begyndelsen gik det nemt nok med at sortere billederne – de kunne ligge i en enkelt fotolomme. Så fik jeg flere billeder og satte dem i en lille kasse, hvor jeg lavede faneblade …. men efterhånden gik der lidt rod i systemet….
Dette forår blev min søn konfirmeret, og efter festen besluttede jeg at lave en fotobog til ham. Valget faldt på www.fotosjov.dk – både fordi de er billigst, og fordi jeg har været godt tilfreds med de bøger, jeg tidligere har fået fra dem. Udover fotobøger, har man også mulighed for at købe fotohæfter. Samme tykke glittede papir-kvalitet som fotobøgerne. Det eneste der mangler er indbindingen. Til gengæld er prisen ret fordelagtig pris: 1 kr pr side. 
Nu har jeg fået mine hæfter hjem Det er helt klart den metode, jeg vil bruge fremover, når jeg har samlet en bunke reference-fotos – det er nemt, billederne har gode farver, siderne er mere holdbare end et typisk fotografi og så er det billigt. Eneste minus er portoen på 75 kr, men jeg skulle jo også betale, når jeg bestilte fotografier.
Sommeren har været lidt turbulent for mig, men nu glæder jeg mig til at komme i gang igen. Jeg er tilmeldt Åbent Atelier – en hyggelig tradition her i Næstved, hvor en række kunstnere en weekend (3.-4.september 2016) åbner deres atelier/hjem og viser deres produkter frem. Jeg skal være med for første gang, og jeg glæder mig meget. Hvis nogle af jer kommer forbi Næstved Storcenter den 20.-21. august, må I meget gerne komme forbi og hilse på. Der er præsentations-udstilling.
OBS – dette indlæg er ikke sponsoreret – jeg deler bare min begejstring med jer.
Så er det nye skoleår efterhånden godt i gang. Jeg har været så heldig, at jeg har fået endnu et billedkunsthold, således at jeg nu er oppe på 5 hold = 10 lektioner. Jeg elsker det!
Arkitektur ….tanker ud fra FFM
Jeg har været i gang med at genlæse de (såkaldt) forenklede fælles mål for billedkunst, og hver gang jeg ser dem, slår det mig, hvor meget emnet arkitektur fylder. Når man kigger på området “skulptur og arkitektur”, handler det i første del (altså 1.-2. klasse) mest om skulptur, men anden del (3.-5. klasse) handler RIGTIG meget om arkitektur – væk med ler, ostevoks og tape – med mindre det kan bruges til at lave bygninger/arkitekturelementer … Det undrer mig! 
Nå men …. hånden på hjertet, så har jeg ikke lavet særlig meget undervisning med arkitektur, så det var bestemt en udfordring! Jeg har ledt på nettet efter undervisningsforløb – men der var MEGET få, uanset om jeg søgte på dansk eller engelsk. Altså skulle jeg selv i gang med at blive klogere!
Jeg er i gang med et online-kursus i by-tegning og har læst en masse. Det har jeg sat sammen med noget af det, jeg tidligere har lavet. Det er der kommet et forløb med flere dele ud af – jeg glæder mig til at vise jer det.
Her i Næstved har vi hvert år et arrangement, der hedder Åbent Atelier.
En række kunstnere holder åbent hus/atelier en week-end, hvor man kan kigge forbi.
I år bliver det 3.-4. september. Sidste år var jeg en af de besøgende, men i år skal jeg være med for første gang. Jeg glæder mig og er meget spændt 
Nogle uger før, holder kunstnerne en fælles præsentations-udstilling – i år bliver det 20.-21. august i Næstved Storcenter.
Hvis du er i nærheden, vil det være rigtig hyggeligt, hvis du kigger forbi og hilser på. Vi skal være på Kurts torv.
Børnene er nu kommet godt i gang med arkitekturforløbet. Den første gang var primært teori. Vi talte om nogle fagord (f.eks. kvist, sokkel, facadebånd etc.) og bagefter så vi på huse. Det ville have været fint med en gåtur i København, men vi sparede togudgiften og tog turen på google maps street view 
Jeg havde egentlig “frygtet” opstarten. Der er så meget, jeg gerne ville lære ungerne, men hvor længe kunne de holde til at sidde – kunne jeg fastholde deres interesse?
Det viste sig, at min bekymring var helt overflødig. Børnene var engagerede og markerede meget undervejs. Højdepunktet var dog, da vi sluttede hus-runden af med at se på nogle af deres egne huse. De havde nu fået mange flere ord til at beskrive detaljerne.
Et par af eleverne var syge, og det er jo altid ærgerligt…. Jeg blev imidlertid rigtig glad, da en kollega fortalte mig, at hun et par dage senere havde hørt, at klassekammeraterne ivrigt havde forklaret dem om det de havde lært! Så det, jeg havde tænkt som lidt tørt stof, var det absolut ikke for dem
Bagefter gik børnene i gang med at tegne byhuse. Jeg har lagt nogle faste rammer, de skal arbejde inden for, da vi skal bruge tegningerne også til det næste projekt.
Normalt kræver hustegning jo en masse måleri og forholdsregning (som selvfølgelig også er sjovt 
), men for at hjælpe børnene uden om det, havde jeg lavet nogle grund-skabeloner. Der var mange forskellige, og de kunne tilrettes på mange forskellige måder, hvilket nok kan ses på billederne.
Jeg håber på, at optegningen og farvelægningen bliver færdig i næste uge, så jeg kan fortælle mere om projektet
Begge mine 2.klasser har været i gang med at male parafraser af Blue Dog. Måske kender du ikke George Rodrigues malerier af Blue Dog …
Hunden bliver altid malet på samme måde, men Rodrigue “legede” meget med motivet – Blue Dog blev f.eks. placeret i mange forskellige omgivelser.
Andre gange “spiller han op” til andre kunstnere – f.eks. Matisse og Warhol – både med motiv og titel på billedet.
Og så der der dem, hvor han tager fat på de store ting i livet – som f.eks. i billedet af nogle udklædte hunde. Billedets titel er “Just don’t want to be me”. Et andet maleri har titlen “Don’t Turn Your Back on Your Troubles ‘Cause They’ll Multiply” og viser Blue Dog, der vender ryggen til to store kaniner. Der er også maleriet af en hund på en gravsten. Den venter på sin herre. Store emner som savn, ensomhed, problemløsning og identitet formidlet gennem en lille blå hund. Det er kunst!
Vi begyndte vores forløb med at se på en masse Blue Dog malerier og tale om dem.
Bagefter guidede jeg børnene igennem optegningen af hunden. De fik som lektie at bestemme, hvor hunden skal være. Det er altid spændende at se, hvad børnene finder på!
Der er altså mange gode grunde til at arbejde disse skønne hunde 
Så er elevernes huse blevet færdige, og jeg har glædet mig til at vise jer dem. 
Hvis du ikke har læst første indlæg om forløbet, kan du finde det her. Børnene har været meget aktive og kreative. Det var sjovt at se, hvordan de inspirerede hinanden. Jeg fortæller altid, at det er en ÆRE, hvis nogen låner en af ens idéer – det er en ros til personen, at han/hun har fundet på noget, der er så godt, at det er værd at lave noget magen til. På den måde har vi fået ordene “aber efter” ud af lokalet.
Efter børnene havde tegnet husene op og fyldt dem med detaljer, er de malet med farveblyanter. Vi har brugt Lyra Super Ferby og Faber-Castels tykke vandopløslige farveblyanter. Jeg beder altid børnene om at have mindst to lag farve over det hele. Det giver en dybere og meget mere interessant farve.
De børn, der valgte de vandopløslige farveblyanter, fik en lidt fugtig serviet, til at “trække farven ud”.
Vi talte også en del om, at vinduerne fungerer som spejle. Ofte er det himlen, der spejles, så derfor bliver de forskellige nuancer af blå.
Jeg har flere arkitektur-idéer i ærmet, så da børnene havde malet deres hus færdigt, kopierede jeg tegningerne, så vi kan arbejde videre med kopierne uden at originalerne kommer noget til.
Forenklede fælles mål – 3.-5. klasse – fase 1
Det har undervejs været en fornøjelse at høre eleverne bruge arkitektur-ordene … “Jeg vil lige tegne en fransk altan” …. “Synes du, at der skal være et facadebånd der?” etc.
Jeg blev stoppet af en mor den ene morgen. Hun fortalte, at datteren var begyndt at kommentere husfacader, når de var ude på tur – “Se, der er en kvist” – “Se, det hus har trappetag”.
Det er et dejligt lille bevis på, at man får øjnene op for sin omverden, når man har billedkunst …. Billedkunst er et af skolens vigtigste fag!
Følg med her på bloggen, hvor jeg snart vil vise næste skridt i vores arkitekturforløb
Elevernes hustegninger er blevet rigtig flotte, så det har været rigtig spændende at tage dem til det næste skridt: rummelig collage.
Her er et clip fra Forenklede Fælles Mål – 3.-5.klasse – Maleri og collage – 3.fase.
En assemblage er en slags 3dimentionel collage – hvor man sætter ting sammen. Ofte – men ikke altid – er det fundne objekter. Det er derfor måske lidt fint at kalde vores collager for assemblage, men rummelige er de i alt fald.
Hvis du ikke har læst om hvordan børnene har tegnet deres huse, kan du læse om det her. Jeg havde lavet et eksempel på hvordan tegningen kunne gøres rummelig, men opfordrede eleverne til at bruge al deres kreativitet og finde på alle mulige ting, der kunne limes på. Det kunne være tegnede ting eller “rigtige” ting – f.eks. mos eller filtede dyr/mennesker.
Til sidst lige et par detaljer fra mit eksempel ….
Udstilling